|
|
|
|
|
00000cam0a2200000 ib4500 |
| 001 |
BY-NLB-br599724 |
| 005 |
20221109141226.0 |
| 100 |
# |
# |
$a 20040417d1988 f y0rusy50 ||||ca
|
| 101 |
0 |
# |
$a rus
|
| 102 |
# |
# |
$a BY
|
| 105 |
# |
# |
$a a j 000yy
|
| 109 |
# |
# |
$a ga
$a gb
|
| 200 |
1 |
# |
$a Реализация дидактических принципов обучения математике в средней школе
$e методические рекомендации
$f Министерство народного образования БССР, Республиканский учебно-методический кабинет по В и СПО, Городское педагогическое общество г. Минска
$g [составители: И. А. Новик, А. И. Павловский, К. О. Ананченко]
|
| 210 |
# |
# |
$a Минск
$c [б. и.]
$d 1988
|
| 215 |
# |
# |
$a 67 с.
$c ил.
$d 21 см
|
| 320 |
# |
# |
$a Библиография в конце разделов
|
| 345 |
# |
# |
$9 150 экз.
|
| 606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar50293
$a ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
$2 DVNLB
|
| 606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar17278
$a МАТЕМАТИКА
$2 DVNLB
|
| 606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar14064754
$a МЕТОДИКА (учеб. дисциплина)
$2 DVNLB
|
| 608 |
# |
# |
$3 BY-NLB-ar2273471
$a УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ
$2 BYGNR
|
| 608 |
# |
# |
$3 BY-NLB-ar2282309
$a МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
$2 BYGNR
|
| 615 |
# |
# |
$a Белорусский национальный документ
|
| 675 |
# |
# |
$a 51(072)(075.8)
$v 4
$z rus
|
| 686 |
# |
# |
$a 14.25.09
$v 5
$2 rugasnti
|
| 686 |
# |
# |
$a 27.01.33
$v 5
$2 rugasnti
|
| 686 |
# |
# |
$a 27.01.45
$v 5
$2 rugasnti
|
| 702 |
# |
1 |
$3 BY-NLB-ar3165280
$a Ананченко
$b К. О.
$g Константин Онуфриевич
$c доктор педагогических наук
$f 1951—2009
$4 220
|
| 702 |
# |
1 |
$3 BY-SEK-125591
$a Новик
$b И. А.
$g Ирина Александровна
$c доктор педагогических наук
$f 1937—2021
$4 220
|
| 702 |
# |
1 |
$3 BY-SEK-226400
$a Павловский
$b А. И.
$g Альварес Иванович
$c кандидат физико-математических наук
$f род. 1937
$4 220
|
| 711 |
0 |
1 |
$a БССР
$b Министерство народного образования
$b Республиканский учебно-методический кабинет по высшему и среднему педагогическому образованию
|
| 801 |
# |
0 |
$a BY
$b BY-HM0000
$c 20040417
$g psbo
|
| 801 |
# |
1 |
$a BY
$b BY-HM0000
$c 20060316
$g psbo
|
