|
|
|
|
|
00000cam0a22000004ia4500 |
001 |
BY-NLB-br855393 |
005 |
20070615185300.1 |
100 |
# |
# |
$a 20061017d2006 u y0rusy50 ca
|
101 |
0 |
# |
$a rus
|
102 |
# |
# |
$a RU
|
105 |
# |
# |
$a y 001yy
|
109 |
# |
# |
$a aa
$a ac
|
200 |
1 |
# |
$a Многомерный типологический подход к получению информации о субъектах образовательной деятельности
$e автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук
$e 19.00.07
$f Малышев Константин Борисович
$g [Самарский государственный педагогический университет]
|
210 |
# |
# |
$a Самара
$d 2006
|
215 |
# |
# |
$a 41 с.
|
300 |
# |
# |
$a Библиография: с. 34-41 (75 назв.)
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar22968
$a ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar64093
$a ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar26476
$a ПСИХОДИАГНОСТИКА
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar26522
$a ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar33976
$a ТИПОЛОГИЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar44467
$a ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar18096
$a МЕТОДОЛОГИЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar12074
$a ИНФОРМАЦИЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar22969
$a ПЕДАГАГІЧНАЯ ПСІХАЛОГІЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar64094
$a АДУКАЦЫЙНЫ ПРАЦЭС
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar26477
$a ПСІХАДЫЯГНОСТЫКА
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar26523
$a ПСІХАЛАГІЧНЫЯ ХАРАКТАРЫСТЫКІ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar33977
$a ТЫПАЛОГІЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar44468
$a ІНДЫВІДУАЛЬНА-ПСІХАЛАГІЧНЫЯ АДРОЗНЕННІ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar18097
$a МЕТАДАЛОГІЯ
$2 DVNLB
|
606 |
0 |
# |
$3 BY-NLB-ar12075
$a ІНФАРМАЦЫЯ
$2 DVNLB
|
686 |
# |
# |
$a 15.81.21
$2 rugasnti
|
686 |
# |
# |
$a 14.35.07
$2 rugasnti
|
686 |
# |
# |
$a 19.00.07
$2 oksvnk
|
700 |
# |
1 |
$3 BY-SEK-401216
$a Малышев
$b К. Б.
$g Константин Борисович
$c доктор психологических наук
|
801 |
# |
0 |
$a BY
$b BY-HM0000
$c 20061017
$g psbo
|
801 |
# |
1 |
$a BY
$b BY-HM0000
$c 20061210
$g psbo
|